深化教育援藏工作内涵

    教育是民族振兴、社会进步的基石。教育人才“组团式”援藏工作，是一项惠及全区各族干部群众的重大民心工程，在对口援藏历史上具有标志性、开创性意义,是保障和改善民生、加强民族团结、促进我区长治久安和长足发展的重要举措。

    开展教育人才“组团式”援藏工作以来，湖北省派遣了50名优秀教师对口援助，努力实现援藏工作由资金援藏向智力援藏的转变，推动“输血式”援藏向“造血式”援藏的转变，由“单一式”援藏向“组团式”、“立体式”援藏的转变，积极深化新时期湖北援藏工作内涵。

    教育的发展、规模、效益很大程度上依赖于教育资金的持续投入。要加大教育资金的投入力度，持续加大对教育人才“组团式”援藏的投入，把资金规划好、使用好，拓宽资金渠道，有序引导和管控社会资本、民间资本进入教育领域，促进学校的标准化建设和教育事业发展的基本需要，加快推进远程教学、多媒体教室、数字资源库等教育信息化建设，使优质教育资源惠及更多偏远地区中小学校。教育投入要投到内涵发展上去，围绕课程、专业、学科、教育模式创新等核心问题增加投入，提高质量，创造良好物质技术条件和人力资源条件。

    没有一流的教师，就难以培养出一流的人才，这就要求要进一步加强师资队伍建设。要切实提升受援学校的教育管理水平、教师队伍素质、教学科研能力、民族团结凝聚力。援藏教师要传授内地先进教学和管理经验，提升受援学校软硬件水平，提高受援学校管理水平和教学质量。落实政策待遇，坚持对援藏教育人才重视厚爱，感情上多关心、生活上送温暖、服务上做到位，完善落实各项激励政策措施，在职称职务、评优评先等方面予以优先考虑。

    要进一步做好“传、帮、带”工作，加强援藏教育人才岗前培训，开展“一带一”“一带多”帮教活动，选派教师赴援藏省市学习锻炼，努力建设一支高水平的本地教育人才队伍。同时，提高教师待遇和社会地位，改善教师的工作生活条件，尤其对于农牧区学校的教师应该给予更多的关心与支持，稳定教师队伍，吸引更多优秀的人才加入“人类灵魂的工程师”行列，让他们长期从教、终身从教。

（转载西藏日报2017年1月26日湖北教育“组团式”援藏评论员文章作者 孙文娟）